EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA PRUEBA DE LA GOMINOLA ACTIVIDAD:
En 1972 a un psicólogo se le ocurrió poner una gominola delante de un niño durante 20 minutos. El niño se la podía comer cuando quisiera. Sólo había un truco, si el niño esperaba los 20 minutos sin comérsela tendría otra golosina adicional.
1. ¿Crees que con 9 años hubieras esperado los 20 minutos?
2. Hay una relación muy clara entre el dilema del consumo racional que hemos visto en este tema y la prueba de la gominola. Explica en qué consiste este dilema del crecimiento y acaba la explicación relacionándolo con el vídeo.
3. Pon ejemplos de sacrificios que hayan hecho tus antepasados que te permiten a ti ahora tener un mayor bienestar que ellos.
4. ¿Por qué decía Benjamin Franklin que la inversión en conocimientos es la que da mayores intereses?
RÚBRICA EVALUACIÓN:
4
El alumno analiza el dilema del crecimiento y reflexiona sobre el sacrificio presente de las sociedades para aumentar su beneficio presente.
3
El alumno reflexiona sobre el dilema del crecimiento y con pequeños errores en su análisis entiende cómo las sociedades hacen ciertos sacrificios presentes.
2
El alumno reflexiona sobre el dilema del crecimiento aunque comete errores importantes a la hora de explicarlo.
2. Busca información sobre algunas ideas de negocio: CUSTO, IMAGINARIUM, CHOCOLATES VALOR...
Nombre comercial. Logo (imagen corporativa)
Actividad empresarial.
Forma de empresa: Autónomo, cooperativa, S.L
Origen del Negocio.
Sector de actividad.
Evolución de la empresa. trabajadores, puntos de venta,..
3.Establecer tres ejemplos de idea de negocio. (ayuda: Ideas de negocio)
En una de sus famosas frases, el escritor Charles Dickens dijo que ingresar un poquito
más de lo que se gastaba era igual a felicidad. Sin embargo, gastar un poquito más de lo
que se ingresa era equivalente a miseria.
1. ¿Crees que ahorrar dinero es importante para una persona? Explica por qué
2. ¿Te consideras una persona ahorradora?¿Cuáles crees que son las razones?
3. Seguro que sabes lo que son las deudas, pero ¿sabes cuáles pueden ser algunas consecuencias de no pagar las deudas en el plazo correspondiente?
4. ¿Por qué crees que dijo Dickens esa frase? ¿Estás de acuerdo con él?
2. ELAHORRO DE LOS ESPAÑOLES EN 2017 (A.D.(1,2)R.P.(3))
Vamos a leer una parte de un artículo de Gabriele Ferluga en el País el 31/10/2017.
El ahorro no es precisamente una costumbre (o una posibilidad) muy común entre los españoles. Por lo menos, no lo es en este momento. De la renta disponible —es decir, los ingresos menos los impuestos—, solo un 6,5% se destina a este capítulo, según los últimos datos referidos a periodos móviles de cuatro trimestres, publicados por el Instituto Nacional de Estadística (INE). O, lo que es lo mismo, de cada 100 euros que quedan en los hogares españoles después de haber arreglado las cuentas con el fisco, solo 6,5 euros acaban ahorrados a través de algunos de los instrumentos creados para ello, ya sean depósitos, fondos de pensión u otros. De esta forma, en el segundo trimestre la tasa de ahorro de los hogares disminuye cuatro décimas de punto con respecto al trimestre anterior, el nivel más bajo en nueve años.
Todo esto ocurre mientras, en el mismo periodo, se registra un aumento del 2,6% de la renta disponible, síntoma de que la mayor cantidad de dinero que ingresan ahora los españoles en su conjunto se utilizan para el gasto en consumo. Sube un 4,6%. “Del empleo que el mercado de trabajo español está generando, forman parte o jóvenes cuyos sueldos son muy bajos o personas que llevaban mucho tiempo sin trabajar y que hasta ahora no han podido consumir satisfactoriamente”, explica Rafael Pampillon, economista de IE Business school. Ambos grupos no logran ahorrar, los primeros porque sus ingresos no les da lo suficiente para hacerlo, y los segundos porque se gastan lo que han vuelto a cobrar en bienes a los que hasta ahora han tenido que renunciar.
Solo cuatro de cada diez ahorran
El 86,6% de los españoles que obtienen rentas ingresan menos de 30.000 euros al año, por lo que “les resulta prácticamente imposible destinar parte de ellas a algún producto de ahorro o inversión”, señala, en la misma línea, el sindicato de los técnicos del Ministerio de Hacienda (Gestha). Asimismo, un fuerte desincentivo para el ahorro proviene de los tipos de interés, que se encuentran en niveles ínfimos y hacen que guardar el dinero resulte muy poco rentable. Con la pérdida también de poder adquisitivo por efecto de la inflación, cuya tasa interanual se encuentra en el 1,8%, “es normal que se prefiera gastar el dinero de inmediato”, redunda Pampillon.
De esta forma, solo cuatro de cada diez españoles consiguen ahorrar y aumentar el saldo de sus cuentas, mientras que el 58% de la población se endeuda para llegar a fin de mes, según una encuesta de Fintonic, una aplicación para optimizar la gestión de las finanzas personales. El nivel de previsión es mayor entre los hombres, que ahorran de promedio un 1% más que las mujeres. Del mismo estudio, realizado entre más de 100.000 usuarios, los que mejor gestionan sus finanzas son los mayores de 55 años, que ahorran un 8,8% de lo que ingresan, y los menores de 25 años, con un 8,6%. Los que peor lo hacen son los ciudadanos de entre 34 y 44 años.
1. ¿Cuáles son los principales motivos por los que los españoles no ahorran mucho dinero?
2. ¿Qué efectos negativos puede traer esto?
3. ¿Por qué crees que en 2009 se ahorraba mucho más que ahora?
3. LOS GASTOS HORMIGA
1. ¿Qué son los gastos hormiga?
2. ¿Por qué crees que la gente tiene estos gastos? ¿Es fácil evitarlo?
3. Haz una lista de todos los gastos de este tipo que crees que tenéis en tu familia al cabo de un mes. ¿Cuánto dinero ahorraríais en un año?
Actividad clase. ¿Qué es para ti el éxito? Enumera del 1 al 6 –uno más valor- las cosas a las que asignas más valor en tu vida.
LECTURA: El verdadero valor del anillo
Hace mucho tiempo, un joven acudió a un sabio en busca de ayuda. - Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa, que no tengo ganas de hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?
El maestro sin mirarlo le dijo: - Cuánto lo siento, muchacho. No puedo ayudarte, ya que debo resolver primero mi propio problema. Quizá después… - Y, haciendo una pausa, agregó - : Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar. - Encantado, maestro –titubeó el joven, sintiendo que de nuevo era desvalorizado y sus necesidades postergadas. - Bien –continuó el maestro. Se quitó un anillo que llevaba y, dándoselo al muchacho, añadió- : -Toma el caballo y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, y no aceptes menos de una moneda de oro. El joven tomó el anillo y partió.
Apenas llegó al mercado, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Cuando el muchacho mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le giraban la cara y tan sólo un anciano fue lo bastante amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era demasiado valiosa para entregarla a cambio de un anillo. Después de ofrecer la joya a todas las personas que se cruzaron con él en el mercado, que fueron más de cien, y abatido por su fracaso, montó en su caballo y regresó.
Entró en la habitación. - Maestro –dijo- lo siento. No es posible conseguir lo que me pides. Quizás hubiera podido conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo. - Eso que has dicho es muy importante, joven amigo –contestó sonriente el maestro. Debemos conocer primero el valor del anillo. Vuelve a montar tu caballo y ve a ver al joyero. ¿Quién mejor que él puede saberlo? Dile que desearías vender el anillo y pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca: no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo. El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo al chico: - Dile al maestro, que si lo quiere vender ya mismo, no puede darle más de cincuenta y ocho monedas de oro por su anillo. - ¿Cincuenta y ocho monedas? - Exclamó el joven. - Sí -replicó el joyero-
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido. Tú eres como ese anillo: una joya valiosa y única. Y como tal, sólo puede evaluarte un verdadero experto. ¿Por qué vas por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor? (Autor: Jorge Bucay)
Actividad clase:
1. ¿Qué mensaje quería dar el maestro al joven?
2. ¿Le convenció con argumentos? ¿Qué razones podría haberle dado para convencerle de su valía?
3. ¿Hay que dar la solución inmediata al que te pide ayuda o es mejor que sea el interesado el que encuentre la solución? ¿Por qué?
4. ¿Quién crees que es el joyero en tu entorno? ¿Crees que puedes ser tú mismo el joyero que te valore?
5. ¿Qué crees que puedes hacer tú, para que las personas de tu entorno se sientan valoradas?
6. Intenta, durante una semana caer en la cuenta de las cosas positivas que dices a las personas de tu entorno. Anotarlas apuntando fecha, reacción de la persona. Puesta en común. Observar la diferencia entre cuando valoramos a los demás o cuando nos fijamos en sus fallos.
VIDEO DE REFLEXIÓN: si el dinero no importa. (Alan Watts)
Actividad clase:
¿Te has planteado alguna vez la respuesta a lo que expone? Dialoga con tu compañero de al lado.
DISCUTE EN PEQUEÑO GRUPO (EL SECRETARIO TENDRÁ QUE HACER LA EXPOSICIÓN FINAL):
- ¿Cuáles son esas cosas con las que disfrutas,esas cosas con las que te sientes satisfecho,alegre,con la sensación de haber hecho algo valioso?
- ¿Cuáles de esas cosas tiene valor para la sociedad y la sociedad pagaría por ellas?
- ¿Qué talentos y habilidades posees?
PERCEPCION DE LA REALIDAD:
Reflexiona sobre tu modo de percibir la realidad que te rodea.
- Si entro en un bar a tomar café ¿Soy capaz de recordar a la salida cuántas personas atendían, de qué color eran las mesas y las sillas o cómo era la vajilla?
- Visionado de los vídeos
- Mensaje que quieren transmitir
- Expresa tu opinión y crítica personal
1.- José Javier Rodriguez muestra uno de los métodos de selección más utilizados "la entrevista de trabajo". El final inesperado.
2.- En "El Club del Taper un grupo" de trabajadores almuerza en la sala de reuniones de la empresa mientras discuten sobre la precariedad laboral que viven.
3.- El cortometraje "EL EMPLEO" del director argentino Santiago’Bou’ Grasso, refleja a través de una alegoría sencilla un universo donde las personas son utilizadas como objetos
4.- magnífico corto 036 que critica -con un humor teatral- la burocracia de la Administración y la aptitud de los funcionarios en su atención al público.
OTROS: El cortometraje “Globo de agua” (una de las acciones de sensibilización incluidas en el proyecto Camp de Turia CONCILIA) refleja a través de una historia de ficción la necesidad que tienen todas las personas de conciliar su vida laboral con la familiar y personal. Ausencias (premiado con el 2º premio en la 1ª edición de Work on Festival) aborda también el problema de la conciliación familiar.
