2023_ECONOMÍA tema 3: LA DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA(I)

¿POR QUÉ INTERVIENE EL ESTADO EN LA ECONOMÍA?

 FUNCIÓN DE REDISTRIBUCIÓN DE LA RENTA

1. Apunta las ideas principales que relata el vídeo:

REFLEXIONA: 

2. ¿Cuáles son los principales motivos de que se genere esta desigualdad?

3. Explica qué personas parten con menos oportunidades para llegar a ser los que más ganen de un país.  ¿Te parece justo? Si es así ¿Qué podría hacer el gobierno para solucionarlo?

• ESTA ES LA CAUSA QUE HACE NECESARIA LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA: La renta se distribuye de forma desigual entre sus habitantes y para que el bienestar llegue a todos ellos, el Estado debe realizar un papel de REDISTRIBUCIÓN. 

•  Por ello, el Estado se marca 4 grandes objetivos:

a. Dar seguridad económica. (proteger a los individuos ante ciertos sucesos que le pueden dejar sin ingresos un cierto tiempo, como desempleo, invalidez, vejez, maternidad etc). 

b. Garantizar un nivel mínimo de bienestar a todos los ciudadanos, (que todos tengan unos ingresos mínimos para alcanzar un nivel de vida digno).

c. Reducir la pobreza. 

d. Promover la igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos.

• Podemos calcular el nivel de desigualdad en la distribución de renta que tiene un país mediante:

- EL COEFICIENTE DE GINI,  que se basa en la curva de Lorenz 
 (LIBRO pag. 120 --> SABER HACER) 

- LA CURVA DE LORENZ (LIBRO pag. 121)






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ECONOMÍA_MI_T2

LA ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN (Actividad cooperativa)

Como ayuda, también puedes acceder al siguiente enlace. http://economiabiencomunfilm.com/

o https://youtu.be/Wz2OUD3ILzk

1. ¿En que consiste la economía del bien común?

2. ¿Qué ventajas e inconvenientes crees que tiene este sistema económico?

3. Busca en internet algunas empresas que ya realizan actuaciones que busquen el bien común.

4. ¿Sería fácil de llevarlo a la práctica para todas las empresas?


5. Informate sobre los" banco de tiempo" ¿Le ves similitudes?

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EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.

Estándares de aprendizaje evaluables. 

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas  formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos. 
2.2.  Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de  análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican. 

2.3.  Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional. 

COMPETENCIAS

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. El alumno tiene que tener un sentido crítico de los sistemas económicos actuales. Debe dar su propio juicio sobre  ventajas e inconvenientes y la viabilidad del mismo

Competencia de aprender a aprender. El alumno a través de su investigación descubrirá diferentes maneras de organizar la sanidad de un país, así como sus diferencias culturales.

ECONOMÍA_T2 y 3

1. Observa éste gráfico (factores productivos implicados en la producción agrícola): 

A. Explica cuáles son los 4 factores productivos

B. ¿Cuál es para ti el factor productivo más importante? Justifica la respuesta

C. Indica los factores de producción que necesitas para producir:

- una camiseta
- patatas
- libros

D. Una empresa que se dedica a la fabricación y distribución de mesas cuenta con los siguientes factores productivos: Madera, carpinteros, hierro, martillos, 10.000 euros, un gerente, sierras, un contable, una furgoneta  y un conductor. Clasifica los factores productivos en las categorías que conozcas.

2. Lee el siguiente artículo: (LA CESTA DE LA COMPRA MALAGUEÑA CADA VEZ CON MAS MARCAS BLANCAS)

https://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2017/03/05/malaguenos-consumen-marcas-blancas-gastan/914020.html

a) Indica si el consumo de los siguientes productos ha aumentado o bajado y si la razón es el   mayor o menor ingreso o las mayores o menores preferencias por ellos.

- Marcas blancas
- Leche
- Ternera
- Carne de pollo
- Pescado

b) Busca en internet otros  productos cuyo consumo haya aumentado o bajado y explica si es por el mayor o menor ingreso o las mayores o menores preferencias (por ejemplo, se consumen más bicicletas por la mayor preferencia por hacer este deporte)


3. Como sabes el Sector Público tiene 3 objetivos: Eficiencia, equidad y estabilidad. Indica qué objetivo buscaba cada una de las siguientes medidas.

- Ayuda a los parados de larga duración de 426 euros al mes.
- Sanciones a empresas contaminantes
- Plan PIVE, ayudas 2000 euros para comprar un nuevo coche y entregar el antiguo (durante la crisis)
- Becas para los alumnos con familias con pocas rentas.
- Leyes contra productos malos para la salud como el tabaco.
- Medidas que busquen evitar grandes aumentos o descensos de los precios de los producto

4. VÍDEO-DEBATE: ¿Merece la pena pagar impuestos y tener a cambio seguridad social, sanidad y educación, o sería mejor que cada uno se pague lo suyo?

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EVALUACIÓN
Criterio de evaluación 2. Analizar las características principales del proceso productivo.
Estándar de aprendizaje evaluable. 2.1. Indica los distintos tipos de factores productivos y 
las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología.

COMPETENCIAS

Competencias digital. El alumno deberá buscar información sobre modificaciones en los hábitos de consumo de las familias españoles durante la última crisis.

Competencia de aprender a aprender. Será el alumno a través de su propia indagación y análisis el que comprenda los motivos por los que dichos hábitos han podido variar.

ECONOMÍA. TEMA 1. CONCEPTOS

UNA NECESIDAD es la sensación de carencia de algo unido al deseo de satisfacerla.

RESOLVER EN GRUPO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.  Indica 5 necesidades que tengas sin cubrir y establece un orden de prioridad de más a menos importante.

2. Si satisficieras todas estas necesidades ¿ya no tendrías más? Justifica la respuesta.

3. Hemos visto que la publicidad, la moda y el contexto donde vivimos pueden influir en nuestras necesidades. Indica 2 productos que crees que puede que consumas por cada uno de estos motivos.

4. Busca en internet otras maneras con las que las empresas tratan de influir en tu decisión de comprar un producto.

5. ¿Crees que has comprado algunos productos sólo por la publicidad?


DEBATE EN GRUPO: ¿ES LA PUBLICIDAD BUENA O MALA?

(REFUERZO) Actividades de V/F:

VERDADERO O FALSO.

a) La escasez sólo afecta a los países pobres

b) El principal objetivo de la economía es crear bienes económicos

c) Un bien es aquello que permite satisfacer necesidades y que se produce con unos recursos

d) El coste de oportunidad siempre se mide en dinero

e) La economía no es una ciencia

f) Un modelo económico es una visión más simple de un problema económico para así poder hacer predicciones

g) Escasez y pobreza es lo mismo

h) Es imposible satisfacer todas nuestras necesidades

i) Según Maslow, si no satisfacemos las necesidades primarias no nos preocupamos de las necesidades superiores.

j) Los incentivos provocan que tomes una decisión incorrecta

k) En una discusión sobre economía normativa siempre hay alguien que lleva razón porque se puede demostrar con datos y hechos.

ECONOMÍA_TEMA 4: EL DILEMA DEL CRECIMIENTO

EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA PRUEBA DE LA GOMINOLA



ACTIVIDAD:

En 1972 a un psicólogo se le ocurrió poner una gominola delante de un niño durante 20 minutos. El niño se la podía comer cuando quisiera. Sólo había un truco, si el niño esperaba los 20 minutos sin comérsela tendría otra golosina adicional.

1. ¿Crees que con 9 años hubieras esperado los 20 minutos?

2. Hay una relación muy clara entre el dilema del consumo racional que hemos visto en este tema y la prueba de la gominola.  Explica en qué consiste este dilema del crecimiento y acaba la explicación relacionándolo con el vídeo.

3. Pon ejemplos de sacrificios que hayan hecho tus antepasados que te permiten a ti ahora tener un mayor bienestar que ellos. 

4. ¿Por qué decía Benjamin Franklin que la inversión en conocimientos es la que da mayores intereses?

RÚBRICA EVALUACIÓN:

4	El alumno analiza el dilema del crecimiento y reflexiona sobre el sacrificio presente de las sociedades para aumentar su beneficio presente.
3	El alumno reflexiona sobre el dilema del crecimiento y con pequeños errores en su análisis entiende cómo las sociedades hacen ciertos sacrificios presentes.
2	El alumno reflexiona sobre el dilema del crecimiento aunque comete errores importantes a la hora de explicarlo.
1	El alumno no comprende el dilema del crecimiento

IAEE4 T2.2: IDEAS DE NEGOCIO

1. ¿Eres emprendedor?
TEST DEL EMPRENDEDOR
(http://www.innova-empresa.es/portal_localweb_cv/test_emprendedor.jsp)

(Otro: http://documentos.060.es/060_empresas/Test_emprendedor.html)


2. Busca información sobre algunas ideas de negocio: CUSTO, IMAGINARIUM, CHOCOLATES VALOR...

 Nombre comercial. Logo (imagen corporativa)
 Actividad empresarial.
 Forma de empresa: Autónomo, cooperativa, S.L
 Origen del Negocio.
 Sector de actividad.
 Evolución de la empresa. trabajadores, puntos de venta,..

3.Establecer tres ejemplos de idea de negocio. (ayuda: Ideas de negocio)

4. Principales retos futuros de un emprendedor.

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Documentación que puede interesarte:

Webs para ideas de negocios:

http://www.emprendedores.es/ideas_de_negocio
http://www.tusideasdenegocios.com/
http://www.negocios1000.com/
http://www.1000ideasdenegocios.com/
http://www.aprenderaemprender.es/

Test para valorar una idea de negocio:

http://testidea.barcelonanetactiva.com/
http://www.emprendedores.es/crear_una_empresa/test_para_emprendedores/test_emprendedor

TEMA 4 : EL AHORRO_ECONOMÍA (2)

EL AHORRO. ACTIVIDADES

1. CHARLES DICKENS Y EL AHORRO (M.I.)

by Javier Martínez Argudo 

En una de sus famosas frases, el escritor Charles Dickens dijo que ingresar un poquito
más de lo que se gastaba era igual a felicidad. Sin embargo, gastar un poquito más de lo
que se ingresa era equivalente a miseria.

1. ¿Crees que ahorrar dinero es importante para una persona? Explica por qué

2. ¿Te consideras una persona ahorradora?¿Cuáles crees que son las razones?

3. Seguro que sabes lo que son las deudas, pero ¿sabes cuáles pueden ser algunas 
    consecuencias de no pagar las deudas en el plazo correspondiente?

4. ¿Por qué crees que dijo Dickens esa frase? ¿Estás de acuerdo con él?

2. ELAHORRO DE LOS ESPAÑOLES EN 2017 (A.D.(1,2)R.P.(3))

Vamos a leer una parte de un artículo de Gabriele Ferluga en el País el 31/10/2017.

ARTÍCULO COMPLETO

El ahorro no es precisamente una costumbre (o una posibilidad) muy común entre los
españoles. Por lo menos, no lo es en este momento. De la renta disponible —es decir,
los ingresos menos los impuestos—, solo un 6,5% se destina a este capítulo,
según los últimos datos referidos a periodos móviles de cuatro trimestres,
publicados por el Instituto Nacional de Estadística (INE). O, lo que es lo mismo,
de cada 100 euros que quedan en los hogares españoles después de haber
arreglado las cuentas con el fisco, solo 6,5 euros acaban ahorrados a través de
algunos de los instrumentos creados para ello, ya sean depósitos, fondos de pensión
u otros. De esta forma, en el segundo trimestre la tasa de ahorro de los hogares 
disminuye  cuatro décimas de punto con respecto al trimestre anterior, el nivel más
 bajo en nueve años.

Todo esto ocurre mientras, en el mismo periodo, se registra un aumento del 2,6% de la renta
disponible, síntoma de que la mayor cantidad de dinero que ingresan ahora los españoles en
su conjunto se utilizan para el gasto en consumo. Sube un 4,6%. “Del empleo que el mercado
de trabajo español está generando, forman parte o jóvenes cuyos sueldos son muy bajos o
personas que llevaban mucho tiempo sin trabajar y que hasta ahora no han podido consumir
satisfactoriamente”, explica Rafael Pampillon, economista de IE Business school. Ambos
grupos no logran ahorrar, los primeros porque sus ingresos no les da lo suficiente para
hacerlo, y los segundos porque se gastan lo que han vuelto a cobrar en bienes a los que
hasta ahora han tenido que renunciar.

Solo cuatro de cada diez ahorran

El 86,6% de los españoles que obtienen rentas ingresan menos de 30.000 euros al año, por
lo que “les resulta prácticamente imposible destinar parte de ellas a algún producto de ahorro o
inversión”, señala, en la misma línea, el sindicato de los técnicos del Ministerio de Hacienda
(Gestha). Asimismo, un fuerte desincentivo para el ahorro proviene de los tipos de interés,
que se encuentran en niveles ínfimos y hacen que guardar el dinero resulte muy poco
rentable. Con la pérdida también de poder adquisitivo por efecto de la inflación, cuya tasa
interanual se encuentra en el 1,8%, “es normal que se prefiera gastar el dinero de inmediato”,
redunda Pampillon.

De esta forma, solo cuatro de cada diez españoles consiguen ahorrar y aumentar el saldo de sus
cuentas, mientras que el 58% de la población se endeuda para llegar a fin de mes, según una
encuesta de Fintonic, una aplicación para optimizar la gestión de las finanzas personales.
El nivel de previsión es mayor entre los hombres, que ahorran de promedio un 1% más que
las mujeres. Del mismo estudio, realizado entre más de 100.000 usuarios, los que mejor
gestionan sus finanzas son los mayores de 55 años, que ahorran un 8,8% de lo que ingresan,
y los menores de 25 años, con un 8,6%. Los que peor lo hacen son los ciudadanos de entre
34 y 44 años.

1. ¿Cuáles son los principales motivos por los que los españoles no ahorran mucho dinero?

2. ¿Qué efectos negativos puede traer esto?

3. ¿Por qué crees que en 2009 se ahorraba mucho más que ahora?

3. LOS GASTOS HORMIGA

1. ¿Qué son los gastos hormiga?

2. ¿Por qué crees que la gente tiene estos gastos? ¿Es fácil evitarlo?

3. Haz una lista de todos los gastos de este tipo que crees que tenéis en tu familia al 
cabo de un mes. ¿Cuánto dinero ahorraríais en un año?